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生物科学专业本科人才培养方案(2019)

2021-04-19  点击:[]

一、学科门类:理学

二、专业名称:生物科学

专业方向名称:生物科学(师范)

三、专业简介

生物科学专业始建于1980年白城师范专科学校的生物学大专班,为两年制大专;1997年升级为三年制大专毕业;2003年升格为四年制大学本科。本专业是白城师范学院重点建设专业,是“国家特色专业”“吉林省一流本科专业”“吉林省品牌专业”“吉林省特色高水平A类专业”“吉林省普通高等学校创新创业教育改革试点专业”。本专业现有省级高校实验教学示范中心、省级高校工程中心、校级工程中心、校级重点实验室、省级重点学科(植物学)、省级优秀教学团队(植物学)、省级精品课各1门(个),省级优秀课4门,校级优质资源课22门。现有专任教师19人,教授5人、副教授9人,有博士学位教师8人,硕士学位教师11人,“双师型”教师11人,优秀的教师团队为教学、科研和社会服务奠定良好基础。本专业现有在校生178人,已毕业本科生2052人,为吉林省基础教育输送了大批优秀人才。

四、学制与学位

(一)标准学制及修业年限:本专业标准学制4年,修业年限为4-6年。

(二)最低毕业学分及授予学位:思想政治合格,在规定的年限内修完本专业人才培养方案规定的全部教学环节,达到165学分,同时达到毕业要求方能毕业。取得毕业资格,并符合学校规定的授予学士学位的条件,授予理学学士学位。

五、培养目标

(一)培养目标定位:本专业立足吉林西部,服务吉林,培养具有坚定的思想政治信念、良好的师德修养、服务基层的教育情怀、扎实的生物学科专业基础和较好的教育教学能力,能胜任生物教学、研究及教育管理工作的合格中学教师。

(二)本专业师范生毕业5年左右的职业发展预期:

1.思想政治立场坚定,自觉践行社会主义核心价值观,师德修养良好,服务基层教育情怀浓厚,爱岗敬业,作风踏实;

2.能根据国家课程标准与学情状况,运用扎实的生物学知识理解与转化课程内容,进行有效的教学设计,熟练驾驭课堂教学,指导学生探究生物科学;

3.秉持德育为先理念,能将立德树人落实到教育教学的全过程;具备良好的班级管理能力,胜任班主任工作;

4.具有终身学习和专业发展意识,能坚持不懈地学习与发展自己,积极开展教学反思和参与教研活动;

5.具有团队协作精神和沟通合作能力,能根据中学教育教学需要,有效开展交流合作。

六、毕业要求

(一)践行师德

1.[师德规范]:树立正确的政治信念,热爱祖国,在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义,践行社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任,遵守中学教师职业道德规范,依法执教。立志成为“四有”好老师。

2.[教育情怀]:具有从教意愿,认同教师职业价值,具有服务基层、服务乡村教育的情怀。具有人文底蕴和科学精神,尊重学生人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,建构良好的师生情感体验,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

(二)学会教学

3.[学科素养]:掌握生物学科的基本理论与实验技能,理解生物学科知识体系构建的思想与方法,了解生物学科与数学、物理、化学等其他相关学科以及与社会实践之间的联系,对学习科学相关知识有一定的了解。

4.[教学能力]:理解教师是学生学习和发展的促进者,能够依据中学生物学科课程标准,针对中学生身心发展规律和认知特点,运用生物学科知识和现代信息技术,进行教学设计、实施和评价,具备教学基本技能,初步教学能力和一定的教学研究能力。

(三)学会育人

5.[班级指导]:树立德育为先理念,了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法,能够建立良好师生关系,帮助学生建立良好同伴关系;能够在班主任工作实践中,有效开展德育和心理健康教育等活动,并能获得积极情感体验。

6.[综合育人]:了解中学生身心发展的一般规律和教育养成的过程与方法。理解生物学科育人的特点与价值,能够在教育教学等活动中将知识学习、能力发展与品德养成相结合,对学生进行正确的教育和引导。

(四)学会发展

7.[学会反思]:具备终身学习与专业发展的意识,能够适应时代和教育发展需求,进行迭代学习和职业生涯规划。能跟踪了解生物以及生物教学研究的最新进展和动态,初步掌握反思方法和技能,运用批判性思维方法,创造性的分析和解决生物学科教学、育人过程中遇到的难题。

8.[沟通合作]:具有团队协作精神,掌握沟通合作的一般技能,具有小组互助和合作学习体验,能够借助学习共同体促进生物学科教学效果提升。

毕业要求分解指标点明细表

毕业要求

指标点

毕业要求1:热爱祖国,在思想、政治、理论和情感上认同中国特色社会主义,践行社会主义核心价值观。贯彻党的教育方针,以立德树人为己任,遵守中学教师职业道德规范,依法执教。立志成为“四有”好老师。

1-1:具有坚定的中国特色社会主义信念与立场,理解中国特色社会主义理论体系,认同中国社会主义特色,在教育教学中践行社会主义核心价值观。

1-2:贯彻党的教育方针,遵循立德树人教育理念,遵守中学教师职业道德规范,秉承“厚德”校训,依法执教,立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

毕业要求2:具有从教意愿,认同教师职业价值,具有服务基层、服务乡村教育的情怀。具有人文底蕴和科学精神,尊重学生人格,富有爱心、责任心,工作细心、耐心,建构良好的师生情感体验,做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路

人。

2-1:热爱教育事业,认同教师职业的意义和专业性,对教师职业有自豪感和荣誉感,具有服务基层、服务乡村教育的情怀与决心。

2-2:具有一定的人文底蕴和科学精神,尊重学生,关爱学生,工作认真踏实,富有爱心、耐心和责任心,立志做学生成长成才的“四个引路人”。

毕业要求3:掌握生物学科的基本理论与实验技能,理解生物学科知识体系构建的思想与方法,了解生物学科与数学、物理、化学等其他相关学科以及与社会实践之间的联系,对学习科学相关知识有一定的了解。

3-1:扎实掌握生物学科基本实验设计、开展和分析的基本方法和技巧,具有综合运用生物学专业知识与技能进行生物学实验及初步的生物学研究能力。

3-2:扎实掌握生物学科的基本知识和基本原理,具备初步运用生物学科思想和方法构建知识体系的能力,具有生命观念、科学思维、

科学探究、社会责任等生物学科核心素养。


3-3:了解人文社会和科学的一般知识,理解学科交叉、文化融合构建科学知识体系的现实意义,理解生物学科与数学、物理、化学等其他相关学科的联系,能够综合运用生物学科相关知识解决现实

问题。

3-4:掌握教育学、心理学等中学生发展与教育的基本理论,对教育技术与学习科学的最新发展有一定了解。

毕业要求4:理解教师是学生学习和发展的促进者,能够依据中学生物学科课程标准,针对中学生身心发展规律和认知特点,运用生物学科知识和现代信息技术,进行教学设计、实施和评价,具备教学基本技能,初步教学能力和一定的教学研究能力。

4-1:具有完成教学所需的普通话水平、书写技能、现代信息加工

及新媒体等技术与能力。

4-2:具有依据中学生物学科课程标准,结合教师专长与学生素质

现状,开发中学生物课程资源的能力。

4-3:具有依据中学生物学科课程标准,遵循中学生身心发展一般规律和学科认知特点进行教学设计、组织实施、教学评价的初步教学能力,并对教学问题开展教学研究的能力。

毕业要求5:树立德育为先理念,了解中学德育原理与方法。掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法,能够建立良好师生关系,帮助学生建立良好同伴关系;能够在班主任工作实践中,有效开展德育和心理健康教育

等活动,并能获得积极情感体验。

5-1:了解中学德育的基本原理和方法,遵循立德树人的教育理念,具备应用班集体建设和管理的理论,组建班级、组织活动、指导学生成长和与学生、家长进行沟通合作等初步的班主任工作能力与素

养。

5-2:了解中学生的心理发展特点,具备指导和组织中学生的德育与心理健康等教育活动的能力,并获得积极的体验。

毕业要求6:了解中学生身心发展和养成教育规律。理解生物学科育人的特点与价值,能够在教育教学等活动中将知识学习、能力发展与品德养成相结合,对学生进行正确的教育和引

导。

6-1:了解中学生身心发展和养成教育规律,掌握生物学科蕴含的情感和价值观,具备结合生物学科进行育人的能力。

6-2:了解中学生身心健康、人格教育、文化育人和活动育人等方面的知识,具有结合学校文化、主题活动、社团活动等进行综合育

人的初步体验。

毕业要求7:具备终身学习与专业发展的意识,能够适应时代和教育发展

需求,进行迭代学习和职业生涯规划。

7-1:了解国内外生物学科教改动态,具有终身学习和专业发展意识,能通过学习与反馈养成自主学习的习惯,并能进行职业生涯规

划。

初步掌握反思方法和技能,运用批判性思维方法,创造性的分析和解决生物学科教学、育人过程中遇到的难题。

7-2:初步掌握反思的方法与技能,具备运用批判性思维方法,创新意识与反思技能,分析和解决中学生物学教育教学问题的能力。

毕业要求8:具有团队协作精神,掌握沟通合作的一般技能,具有小组互助和合作学习体验,能够借助学习共同体促进生物学科教学效果提升。

8-1:理解学习共同体的在教学中的重要作用,掌握团作协作的相关知识与技能,具备学习共同体意识和良好的团队协作精神。

8-2:掌握小组学习、专题研讨与网络分享等交流合作的方式方法,具有团队协作活动的体验,具备与学生、家长、同事等交往对象个体或团体进行沟通交流的能力,能够构建和谐的教育人际关系。

毕业要求与培养目标的对应关系矩阵

培养目标

毕业要求

培养目标-1

培养目标-2

培养目标-3

培养目标-4

培养目标-5

毕业要求-1

师德规范




毕业要求-2

教育情怀





毕业要求-3

学科素养




毕业要求-4

教学能力




毕业要求-5

班级指导





毕业要求-6

综合育人





毕业要求-7

学会反思





毕业要求-8

沟通合作





七、核心课程

(一)主干学科:生物学、教育学。

(二)专业核心课程

人体解剖及动物生理学、微生物学、植物生理学、细胞生物学、遗传学、生态学、分子生物学、生物学科教学理论与实践、教育学、发展与教育心理学、教师专业发展导论、班主任工作。

(三)特色课程:

植物学、生态学、吉林西部经济植物、种植业案例分析

八、主要实验(实践)教学环节

(一)主要专业实验:

植物学实验、动物学实验、生物化学实验、人体解剖及动物生理学实验、微生物学实验、植物生理学实验、细胞生物学实验、遗传学实验、分子生物学实验。

(二)主要实践教学环节:

军事训练、师范技能训练、专业实习、教育见习、模拟实习、教育实习、教育研习、毕业论文。

九、学期与教学周安排

学校教学实行两学期制,分别为秋季学期、春季学期。秋季学期为19周,含教学16周,实践1周,考试2周;春季学期为20周,含教学16周,实践2周,考试2周。其中第1学期教学12周,军事理论与训练和入学教育3.5周;第2、4学期安排专业实习共3周;第2-5学期安排教育见习4周;第4-5学期安排师范技能训练2周;第6学期安排模拟实习2周;第7学期教学安排4周,教育实习12周;第8学期教学安排4周,毕业论文10周。

十、学分设置及总学分、学时

课程设置及学分(时)分配表

课程类别

学时

学分

学分比例

通识教育课程

理论课程

必修

526

30

18.18%

选修

152

9.5

5.76%

实践课程

必修

320+3.5周

13.5

8.18%

小计

998+3.5周

53

32.12%

学科专业课程

理论课程

学科基础课程

必修

376

23.5

14.24%

专业核心课程

必修

336

21

12.73%

专业选修课程

选修

208

13

7.88%

实践课程

专业必修课程

必修

368+13周

18.5

11.21%

专业选修课程

选修

224

7

4.24%

小计

1512+13周

83

50.30%

教师教育课程

理论课程

教育理论与师德教育课程

必修

280

15

9.09%

学科教育与教学论课程

教师教育选修课程

选修

32

2

1.21%

实践课程

师范技能训练等

必修

64+22周

12

7.27%

教育见习、教育实习、教育研习

小计

376+22周

29

17.58%

课外实践活动

必修


(9)

不计入

总学分

合计

2886+38.5周

165

100.00%

说明:

1.学科专业课程总学分为83学分,占总学分比例为50.30%。包含学科基础课程23.5学分,专业核心课程21学分,专业选修课程13学分,学科专业实践课程25.5学分。

2.各类实践教学环节总学分为51学分,占总学分比例为30.91%。包含通识教育实践课程13.5学分,学科专业实践课程25.5学分,教师教育实践课程12学分。

3.选修课程总学分为31.5学分,占总学分比例为19.09%。包含通识教育选修课程9.5学分,专业教育选修课程20学分,教师教育选修课程2学分。

4.生物学科实验教学592学时。

十一、学分与学时对应关系

学分与学时对应表

学分学时/周

课程

学分

原则上对应学时/周

理论教学环节

1

16学时

集中实践

教学环节

独立设置实践课程

1

32学时

专业见习、专业实习

1

1-5周

教育见习

1

4周

模拟实习

1

2周

教育实习

6

12周

教育研习

1

2周

师范技能训练

1

2周

毕业论文

6

10周

课外实践活动

第二课堂成绩单、学术成果、学科竞赛、就业实践等。

9

不计入总学分,可置换学分

十二、学分修读要求

学分修读学期分配表

课程类型

总学时

学时分配

总学分

各学期学分分配

开课门数

最低

修读

学分

课程

实践

实验或

上机

1

2

3

4

5

6

7

8

通识教育课程

998+3.5

678

288+3.5

32

53

16

8

6

10


5


8

26

53

学科基础课程

376

376



23.5

7

9.5

7






8

23.5

专业核心课程

336+13周

336



21




6

9

6



7

21

专业选修课程

320

320



20



3

2

4

4

4

3

20

13

专业实践课程

720


13周

720

30.5

0.5

3

4

5

5

3

2

8

27

25.5

教师教育课程

424+22周

280

22周

144

32


4

5

5

6

3

8

1

20

29

特色课程(包含在

专业课程中)

168

136


32

9.5


4.5



1

3


1

5

8

小计

3174+38.

5周

1990

288+38.5

896

180

23.5

24.5

25

28

24

21

14

20

108

165

十三、指导性教学计划安排表

(一)理论教学环节

通识教育课程设置与学分分配表

课程

类别

课程编号

课程名称

学分

学时

开课

学期

考核

方式

备注

总学时

周学时

通识教育必修课程

191901001

思想道德修养与法律基础

3

48

4

1

考试


191901002

中国近现代史纲要

2

32

2

2

考查


191901003

马克思主义基本原理概论

3

48

3

3

考试


191901004

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

4

64

4

4

考试


191901005

形势与政策

2

60

2

1-6

考查


192001001

大学外语Ⅰ

3

48

4

1

考试


192001002

大学外语Ⅱ

3

48

3

2

考试


190001001

职业发展与就业指导Ⅰ

1

18

2

2

考查


190001002

职业发展与就业指导Ⅱ

1

20

2

6

考查


192301001

大学生创新创业基础

2

32

2

3

考查


190201001

家庭教育

1

16

2

6

考查


190401001

教师沟通与书写

0.5+0.5

8+16

1

1

考试


190001003

大学生心理健康

2

32

2

1

考查


190001004

军事理论

2

36

4

1

考查


通识教育必修课程学分小计

(30)

学时小计

(526)

通识教育选修课程

191901006

学习筑梦

1.5

24


1-4

考查

必选


任选课程

8

128


2-8

考查

由学校

公布

通识教育选修课程学分小计

(9.5)

学时小计

(152)

通识教育课程学分总计

(39.5)

学时总计

(678)

说明:

1.通识教育课程旨在加强科学精神和人文精神的贯通与融合,拓展学生视野,使学生兼备人文素养与科学素养,全面培养学生作为高素质公民应具有的基本素养。人文社会与科学素养课程学分占总学分比例≥10%。

2.通识教育理论课程分为通识教育必修课程和通识教育选修课程。通识教育选修课程实行全校通选,全面探索课程模块化管理,拓展网络课程资源,实施线上线下混合式教学,学生按课程模块选课,每个学生须修满8学分。要求学生选修2学分文化素质类课程,2学分美

育类课程,2学分人文社科类课程。选修与本专业重复或相近的通识教育选修课程,不计入学分。

3.大学外语实施分层分类教学,大学一年级修读基础英语部分,大学二年级结合学生个性发展和专业需求,设置选修课程实施分类培养,重点强化学生语言应用能力。继续实施有条件免修制度,通过大学外语四级考试可置换通识选修课程2学分,通过大学外语六级考试可置换通识选修课程3学分。

学科专业课程设置与学分分配表

课程

类别

课程编号

课程名称

学分

学时

开课

学期

考核

方式

备注

总学时

周学时

学科专

业必修

课程

学科基础课程

191312001

高等数学

3

48

3

1

考查


191312002

无机及分析化学

3

48

4

1

考试


191312003

大学物理

3

48

3

2

考试


191312004

生物科学导论

1

16

2

1

考查


191312005

植物学

3.5

56

2

2

考试


191312006

有机化学

3

48

3

2

考试


191312007

动物学

3.5

56

4

3

考试


191312008

生物化学

3.5

56

4

3

考试


学科基础课程学分小计

(23.5)

学时小计

(376)

专业核心课程

191312009

人体解剖及动物生理学

3

48

4

4

考试


191312010

植物生理学

3

48

4

4

考试


191312011

微生物学

3

48

4

5

考试


191312012

细胞生物学

3

48

4

5

考试


191312013

遗传学

3

48

4

5

考试


191312014

生态学

3

48

4

6

考试


191312015

分子生物学

3

48

4

6

考试


专业核心课程学分小计

(21)

学时小计

(336)

专业教育必修课程学分小计

(45.5)

学时小计

(724)

学科专业选修课

191312016

生物统计学

1

16

4

3

考查

推荐选修

191312017

实验室与生物安全

1

16

4

3

考查

推荐选修

191312018

生物专业英语

1

16

4

3

考查


191312019

动物行为学

1

16

4

4

考查


191312020

园艺学概论

1

16

4

4

考查


191312021

免疫学

1

16

4

5

考查

推荐选修

191312022

动物科学概论

1

16

4

5

考查


191312023

吉林西部经济植物

1

16

4

5

考查


191312024

保护生物学

1

16

4

5

考查


191312025

生物技术概论

1

16

4

6

考查


191312026

生态学研究方法

1

16

4

6

考查

推荐选修


191312027

发育生物学

1

16

4

6

考查

推荐选修

191312028

生物伦理学

1

16

4

6

考查


191312029

论文写作与文献检索

1

16

4

7

考查

推荐选修

191312030

生物信息学

1

16

4

7

考查

推荐选修

191312031

基因组学

1

16

4

7

考查

推荐选修

191312032

表观遗传学

1

16

4

7

考查


191312033

进化生物学

1

16

4

8

考查

推荐选修

191312034

种植业案例分析

1

16

4

8

考查


191312035

养殖业案例分析

1

16

4

8

考查


专业选修课程学分小计

(13)

学时小计

(208)

专业教育课程学分总计

(57.5)

学时总计

(920)

教师教育课程设置与学分分配表

课程

类别

课程编号

课程名称

学分

学时

开课

学期

考核

方式

备注

总学时

周学时

教师教

育必修

课程

190203001

教育学

3

48

3

2

考试


190203002

发展与教育心理学

3

48

3

3

考试


190203003

班主任工作

1

16

2

4

考查


190203004

师德修养与教育政策法规

1

16

2

4

考查


190203005

教师专业发展导论

1

16

2

2

考查


190903001

现代教育技术

1+1

16+32

3

3

考查


191313001

生物学科教学理论与实践

1+1

16+32

3

4

考试


191313002

生物学科课程标准与教材分析

0.5+0.5

8+16

2

5

考查


191313003

中学生物教学设计与案例研究

1

16

4

5

考查


教师教育必修课程学分小计

(15)

学时小计

(280)

师育修程

教教选课

190203006

现代教育哲学

1

16

4

7

考查


190203007

教育评价

1

16

2

4

考查


191313004

中学生物教育研究

1

16

4

6

考查


191313005

中学生物习题解析

1

16

4

6

考查


191313006

基础教育教学名师讲座专题

1

16

4

8

考查


教师教育选修课程学分小计

(2)

学时小计

(32)

教师教育课程学分总计

(16)

学时总计

(296)

(二)集中实践教学环节

集中实践教学课程设置与学分分配表

课程

类别

课程编号

课程名称

学分

学时

开课

学期

考核

方式

备注

总学时/

周学时/

通识教育实践

190004001

军事训练

2

3.5周


1

考查


191904001

思想政治理论课实践

2



1-4

考查


190004006

劳动教育

1

32


1-6

考查



190304001

大学体育与健康Ⅰ

1

4+32

3

1

考试


190304002

大学体育与健康Ⅱ

1

4+32

2

2

考试


190304003

大学体育与健康Ⅲ

1

4+32

2

3

考试


190304004

大学体育与健康Ⅳ

1

4+32

2

4

考试


192004001

大学外语听力Ⅰ

1

32

3

1

考试


192004002

大学外语听力Ⅱ

1

32

2

2

考试


191604001

计算机应用基础

1

32

3

1

考试


190404001

语言文字基本功训练

1.5

48

1

2-4

考查


通识教育实践学分小计

(13.5)

学时/周数小计

(320+3.5周)

专业教

育实践

必修

191314001

无机及分析化学实验

0.5

16

4

1

考查


191314002

大学物理实验

0.5

16

4

2

考查


191314003

有机化学实验

0.5

16

4

2

考查


191314004

植物学实验

1

32

4

2

考查


191314005

动物学实验

1

32

4

3

考查


191314006

生物化学实验

1

32

4

3

考查


191314007

人体解剖及动物生理学实验

1

32

4

4

考查


191314008

植物生理学实验

1

32

4

4

考查


191314009

微生物学实验

1

32

4

5

考查


191314010

细胞生物学实验

1

32

4

5

考查


191314011

遗传学实验

1

32

4

5

考查


191314012

分子生物学实验

1

32

4

6

考查


191314013

中学生物实验技能实训

1

32

4

6

考查


191314014

专业实习

1

3周


2、4

考查


191314015

毕业论文

6

10周


8

考查


专业教育实践学分小计

(18.5)

学时/周数小计

(368+13周)

专业教

育实践

选修

191314016

常用生物仪器使用技术

1

32

4

3

考查

推荐选修

191314017

植物制片技术

1

32

4

3

考查


191314018

生物摄影技术

1

32

4

4

考查


191314019

高级生物化学实验

1

32

4

4

考查

推荐选修

191314020

生物标本制作

1

32

4

5

考查


191314021

植物生物技术

1

32

4

5

考查


191314022

食用菌栽培

1

32

4

6

考查


191314024

发酵工程实验

1

32

8

7

考查


191314025

生物工程下游技术

1

32

8

7

考查


191314026

园艺产品贮藏与加工

1

32

8

8

考查


191314027

天然产物提取与分离

1

32

8

8

考查


专业教育实践选修学分小计

(7)

学时/周数小计

(224)

专业教育实践学分小计

(25.5)

学时/周数小计

(592+13周)

教师教

育实践

必修

191314028

教育见习

1

4周


2-5

考查


191314029

模拟实习

1

2周


6

考查


191314030

教育实习

6

12周


7

考查



191314031

教育研习

1

2周


7

考查


191314032

师范技能训练

1

2周


4-5

考查


191314033

教师综合素质与学科能力指导

2

32+32

4

5

考试


教师教育实践学分小计

(12)

学时/周数小计

(64+22周)

集中实践教学课程学分总计

(51)

学时/周数小计

(976+36.5周)

(三)课外实践活动

课外实践活动设置与学分分配表

课程

类别

课程

编号

课程名称

学分

学时

开课

学期

考核

方式

备注

总学时

周学时

课外

实践

活动

190004002

第二课堂成绩单

9





专业自

行制定

考核标


学科竞赛







学术成果







作品获奖







获取辅修、双学位证书






课外实践活动学分总计

(9)

(四)修读要求及说明

1.本科生修满规定课程类别并获取规定学分后,即可毕业。符合学位授予条件者,经学校学位委员会审议,授予理学学士学位。

2.本科生必须达到《国家学生体质健康标准》合格要求,方可毕业。3.第二课堂成绩单活动为本科生毕业要求环节,不达到要求不予毕业。

(五)专业课程修读关系图

十四、必要说明

(一)本次培养方案的执行对象2019级生物科学专业学生

(二)调研及论证工作

本版培养方案调研与论证的方式主要有两种:其一,以问卷方式通过超星网络平台进行;其二以视频会议形式通过腾讯QQ群进行。

通过网络数据调研吉林省、黑龙江省等地基础教育教师队伍的需求信息,通过电话访谈调研吉林省白城市基础教育教师队伍基础信息,通过向本领域专家、毕业生、用人单位、校友家长、学生家长、在籍学生、专任教师、管理者分别发放问卷《白城师范学院生物科学专业2019版培养方案合理性评价调研(专家版)》、《白城师范学院生物科学专业2019版培养方案合理性评价及毕业生质量调研(毕业生版)》、《白城师范学院生物科学专业2019版培养方案合理性评价调研(用人单位版)》与《白城师范学院生物科学专业2019版培养方案合理性评价调研(校友家长、学生家长、在籍学生、专任教师、管理者)》,获取以本专业2017版培养方案为基础,参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、《中学教师专业标准(试行)》、《教师教育课程标准(试行)》、《师范类专业认证工作指南(试行)》以及其他相关文件,并遵照学校下发相关文件修订的2019版培养方案初稿的第一手信息。在此基础上,多次召开院内学位分委会、校内生物科学专业教师协商会,院内专业课教师研讨会,广泛征求意见与协商,并邀请行业专家对本版培养方案进行指导性评价,最终形成了2019版生物科学专业人才培养方案。

十五、本次修订人才培养方案的负责人和参加人员

负责人:马秀杰 白城师范学院生命科学学院 院长 教授

执笔人:马秀杰 白城师范学院生命科学学院 院长 教授

本学院参加教师:

陈凤清 白城师范学院生命科学学院教研室主任教授

丛建民白城师范学院生命科学学院教授

程莹莹 白城师范学院生命科学学院团委书记讲师

董 健 白城师范学院生命科学学院讲师

冯钟慧 白城师范学院生命科学学院讲师

高晨光 白城师范学院生命科学学院工程中心主任教授

高金秋 白城师范学院生命科学学院 教师 副教授

韩国君 白城师范学院生命科学学院教授

李常红 白城师范学院生命科学学院副教授19

李大吉 白城师范学院生命科学学院讲师

李盛东 白城师范学院生命科学学院辅导员助教

刘淑芹 白城师范学院生命科学学院教研室主任副教授

鲁 娜 白城师范学院生命科学学院副教授

牛亚玲 白城师范学院生命科学学院教研室主任副教授

宋 阳 白城师范学院生命科学学院副书记讲师

田 野 白城师范学院生命科学学院辅导员助教

王铁峰 白城师范学院生命科学学院副院长副教授

王晓玲 白城师范学院生命科学学院教授

王兆淼 白城师范学院生命科学学院讲师

谢志明 白城师范学院生命科学学院副院长副教授

邢秀芹 白城师范学院生命科学学院副教授

赵凤云 白城师范学院生命科学学院讲师

赵 娜 白城师范学院生命科学学院讲师

赵 永 白城师范学院生命科学学院助教

(音序排名不分先后)

部分参与的用人单位:

白城毓才实验学校、丹东市第十九中学、德惠市第八中学、东北师范大学双阳实验中学、公主岭实验中学、广东省汕头市潮阳实验学、哈尔滨德强学校、桦甸市第五中学、吉林油田实验中学、江苏大丰高级中学、一座营学校、义县职业教育中心、永吉十二中、榆树第二实验中学西校、长春南湖实验中学(音序排名不分先后)。

参与的本领域专家:

程永康 通榆县实验中学校 校长

韩德复 长春师范大学生命科学学院 院长

李广平 东北师范大学教师教育研究所 所长

刘凤萍 白城市第十中学 高级生物教师 生物科学专业校友

刘 伟 通化师范学院生命科学学院 院长

王永胜 东北师范大学 教授

姚殿元 白城市实验高级中学 德育副校长 生物科学专业校友

于丽杰 哈尔滨师范大学生命科学与技术学院 院长

周晓馥 吉林师范大学生命科学学院 院长

周义发 东北师范大学生命科学学院 院长

(音序排名不分先后)。

参与的学生:

2009-2019 级生物科学专业学生

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